Orientering

Det nye udvalg introduceres til Allerød Kommunes arbejde på skoleområde. På mødet gennemgår Forvaltningen de vilkår og forhold der sætter retning for områdets udvikling.

Baggrund

Som en del af introduktionsforløbet har udvalget ønsket skoleområdet som tema på mødet i marts. Introduktionen omhandler det almene skoleområde, idet udvalget på næstkommende møde vil blive introduceret for kommunens specialiserede skoleområde.

Skole

Allerød Kommunes almene skolevæsen består af fem folkeskoler, som tilsammen har indskrevet ca. 2.850 elever. Skolerne er organiseret i hvert deres skoledistrikt, som ledes af en skoleleder med et ledelsesteam af afdelingsledere. Derudover en privatskole med plads til 480 børn.

Nationalt har skoleområdet de senere år gennemgået større forandringer, senest med den politiske aftale om "Folkeskolens Kvalitetsprogram – Frihed og Fordybelse" fra 2024. Programmet indeholder 33 initiativer der bl.a. lemper en række nationale krav og har til hensigt at styrke praksisfagligheden, så undervisningen bliver mere konkret og anvendelsesorienteret for alle elever. Programmet har overordnet til hensigt at bane vejen for en skole varierede læringsmiljøer, der sikrer alle børns deltagelsesmuligheder i både det faglige og sociale fællesskab.

Fundamentet for Allerød Kommunes arbejde med børn, unge og familier er de nationale lovgivningsmæssige rammer, hvor folkeskoleloven udgør den centrale styringsakse. Loven fastlægger – sammen med de tilhørende bekendtgørelser – de pædagogiske og faglige krav til skolernes hverdag og elevernes udbytte.

Som følge af Folkeskolens Kvalitetsprogram er disse rammer nu præget af en større grad af lokal beslutningskraft, der bl.a. giver lærerne større metodefrihed til at tilrettelægge undervisningen efter deres faglige skøn og elevernes behov.

Der er en række styringsdokumenter, der spænder fra national lovgivning og til kommunale politiske beslutninger. Den sammenhængende Børne- og Ungepolitik – ”Livsduelige børn og unge i legende læring” (0-18 år) fra 2025 fungerer som det kommunale strategiske kompas for skolerne i Allerød. Politikken sætter en klar retning for både det almene læringsmiljø, den forebyggende indsats og for specialområdet. Den danner grundlaget for vores målrettede indsats for at sikre alle børn og unge de rette deltagelsesmuligheder, så de gennem mestring og fællesskab rustes til deres videre liv og uddannelse.

Indsatser

Som led i implementering af to-voksenordning i indskolingen og i overgangen til mellemtrinnet, er der igangsat et lokalt toårigt kompetenceudviklingsforløb i co-teaching og neuropædagogik for alle medarbejdere og ledere på skolerne og i SFO. Derudover deltager medarbejdere i Pædagogisk Psykologisk Rådgivning, som er faglige nøglepersoner fra forvaltningen, der understøtter det samlede skole- og dagtilbudsområde. Forløbet har til hensigt at øge de voksnes systematik og samarbejde omkring undervisningens tilrettelæggelse, samt give endnu større indsigt i elevernes forskellige behov. Ved at matche pædagogikken med elevernes kognitive forudsætninger er det målet at eleverne i højere grad oplever større deltagelsesmuligheder og mestring i skolelivet. Parallelt hermed gennemføres et ledelsesforløb med fokus på at styrke den faglige ledelse tæt på praksis og understøtte implementeringen af den fælles udviklingsretning.

Arbejdet med at forebygge og nedbringe bekymrende skolefravær er en højt prioriteret indsats i Allerød Kommune, som i mange andre kommuner i Danmark. Skolerne samarbejder tæt med kommunens fraværsteam og socialområdet. Der arbejdes med tidlig opsporing og helhedsorienterede fleksible indsatser, som støtter barnet og familien direkte.

Igennem de seneste 3 år har skolerne i Allerød opbygget og udviklet lokale Makerspaces, hvor eleverne undervises i innovation og de mange spændende muligheder, der ligger i teknologiske løsninger. Kreativitet, teknologiforståelse og ikke mindst ideudvikling er nøgleordene i denne indsats. Arbejdet med Makerspace  Allerød har fået en tre-årig bevilling fra Villumfonden, som udløber til sommer, hvorefter skolerne selv skal drive indsatsen og arbejdet videre.

Forvaltningen foreslår, at udvalget tager orienteringen til efterretning.