Orientering

Udvalget orienteres om status for skoleområdet, der har til formål at give et overblik over den aktuelle udvikling på tværs af kommunens skoler.

Baggrund

På udvalgsmødet den 26. september 2023 godkendte Børne- og Skoleudvalget, at der tilvejebringes et datasæt som skal understøtte udviklingssamtalerne på skoleområdet. Datasættet skal tilgå Børne- og Skoleudvalget, og relevante fund kan indgå i grundlaget for de kommende drøftelser med skoleledere og skolebestyrelser.

Datagrundlag og resultater

Datagrundlaget: ”Statusrapport for skolerne i Allerød 2026” er vedlagt som bilag. Rapporten samler centrale nøgletal for elevtal, faglige resultater, nationale overgangstest, trivsel, fravær og inklusion. Rapporten belyser udviklingen over de seneste tre skoleår og anvendes både til politisk orientering og i de lokale skoleudviklingssamtaler.

Data er primært baseret på Børne- og Undervisningsministeriets Uddannelsesstatistik samt kommunens elevadministrationssystem (TEA). De overordnede resultater fra statusrapporten er:

Elevtal: Efter en periode med fald er elevtallet stort set uændret fra 2024/25 til 2025/26.

Faglige resultater (Afgangsprøver):

• Bundne prøvefag: Kommunen ligger 0,5 karakterpoint over landsgennemsnittet, selvom der er sket et fald i det kommunale gennemsnit i 2025.
• Socioøkonomisk reference: Alle skoler i kommunen præsterer "på niveau" med, hvad man kan forvente ud fra elevernes baggrund.
• Dansk og Matematik: Karaktererne ligger stabilt over landsgennemsnittet i begge fag, med et særligt højt niveau i matematik (mere end 1,0 point over landsplan).
• Adgangsgivende karakterer: En væsentlig højere andel af eleverne end på landsplan opnår mindst 02 i både dansk og matematik.

Nationale Overgangstest: Der ses en positiv udvikling i både dansk og matematik, hvor færre klassetrin nu ligger under landsgennemsnittet sammenlignet med året før.

Trivsel: 9 ud af 10 elever på mellemtrinnet og i udskolingen oplever høj trivsel. Social trivsel ligger højest. "Støtte og inspiration" er det område, der vurderes lavest, men også det der er i størst fremgang.

Fravær: Der er konstateret en stigning i fraværet.

Inklusionsgrad: Efter flere års stigning i antallet af elever i specialtilbud, er andelen af segregerede elever faldet med 0,4 procentpoint i 2024/25, hvilket udgør et vendepunkt i udviklingen.

Det vil sige, at Allerød Kommunes skoler samlet set præsterer faglige resultater over landsgennemsnittet i de bundne prøvefag. Opgørelserne af den socioøkonomiske reference viser samtidig, at skolerne i Allerød Kommune ligger på niveau med det forventede, når der tages højde for elevernes socioøkonomiske baggrund. Herudover viser statusrapporten, at langt de fleste elever opnår mindst 02 i både dansk og matematik, hvilket understøtter billedet af stabile faglige resultater.

Der ses fortsat variationer mellem skolerne og udsving fra år til år, hvilket understreger betydningen af lokale prioriteringer og indsatser.

Den nationale trivselsmåling peger på, at trivslen samlet set ligger på et højt niveau, og at langt størstedelen af eleverne er i høj trivsel. Støtte og inspiration er fortsat den trivselsindikator, hvor eleverne scorer lavest – både lokalt og nationalt. Samtidig viser data, at netop dette område har haft den største fremgang i Allerød Kommune sammenlignet med tidligere år.

Statusrapporten viser endvidere, at fraværet er steget i den seneste opgørelsesperiode. Udviklingen skal blandt andet ses i sammenhæng med et øget fokus på fraværsregistrering samt igangværende nationale og lokale initiativer på området.

Endelig viser opgørelserne af inklusionsgraden, at den tidligere stigende andel af elever i specialtilbud er stagneret og senest faldet, hvilket kan indikere et muligt vendepunkt i udviklingen.

Den fulde statusrapport uddyber de samlede resultater og udviklingstendenser samt forskelle mellem skolerne og indeholder de tilhørende tabeller og figurer. De vigtigste resultater er:

Udviklingsretningen i Allerød Kommune

Skolernes udvikling tager afsæt i den overordnede politiske udviklingsretning i Allerød Kommune og i den vedtagne Sammenhængende Børne- og Ungepolitik. Formålet er at understøtte læringsmiljøer, der skaber deltagelsesmuligheder for alle børn i en varieret og meningsfuld skoledag.

For alle skoler peger udviklingen generelt på arbejdet med motiverende læringsmiljøer, variation i undervisningen samt styrkelse af børns trivsel og deltagelse. Dette understøttes blandt andet gennem fokus på leg, variation og inddragelse som centrale elementer i skolernes praksis.

Skolernes udvikling tager derudover udgangspunkt i byrådets beslutning om at styrke almenskolen med midler til to-voksenordning fra børnehaveklasse til 4. klassetrin samt den tilhørende igangværende kompetenceudvikling. Endvidere giver den nationale aftale om ”Kvalitetsprogram for folkeskolen” og de efterfølgende lokalpolitiske beslutninger om øget lokal frihed i undervisningens tilrettelæggelse nye muligheder for differentiering og lokale prioriteringer.

Den nye lokalaftale for lærere og pædagoger understøtter ligeledes et tættere samarbejde om børnene og giver nye rammer og værktøjer til arbejdet med skolernes udviklingsretning.

Forvaltningen foreslår, at udvalget tager orienteringen til efterretning