På Fremfærd Skole inspirationsturen til Lillehammer fandt man flere interessante elementer i skolernes samarbejde med dagtilbuddene - særligt i forhold til overgangen fra børnehave til skole, men også i forhold til dagtilbuddenes organisering og pædagogiske tilgang.

I Fremfærd Dagtilbud har Børneuniverset og Kernehuset/Engblommen sammen med Snejbjerg Skole og Engbjergskolen i juni 2025 besøgt 2 dagtilbud og 1 skole i Lillehammer for at se med egne øjne, hvad det er, de gør for at sikre høj grad af trivsel, læring og en tryg og god overgang fra børnehave til skole. For at skabe gode forudsætninger for at forstå Lillehammers praksis blev pædagoger og lærere fra Herning Kommune sendt i heldagspraktik i Lillehammer.

Børne- og Familieudvalget er tidligere blevet orienteret om inspirationen. Nu er der gjort konkrete erfaringer, som udvalget orienteres om.  

Dagtilbuddene har efter inspirationsturen til Lillehammer igangsat følgende prøvehandlinger:

Børneuniverset (Præsentation af institutionsleder Bjarne Mikkelsen):

1. Trivselspædagog
2. Styrket overgang fra børnehave til skole

Kernehuset/Engblommen (Præsentation af institutionsleder Bolette Finnerup Viuf):

1. Mulighed for observation af egen stue på individ- og gruppeniveau
2. Positionering på legepladsen
3. Overgange (fra hjem til dagtilbud, interne overgange og overgang til skole)

Fremfærd Dagtilbud er således en videreudvikling til det samarbejde, Herning Kommune og KL igangsatte i 2024. På den baggrund er der aftalt projekt, hvor Herning Kommune vil være med til at undersøge, hvad vi kan lære af den måde, Lillehammers dagtilbud fungerer, samt deres samarbejde med skolerne. 

Projektet løber over skoleårene 2025/2026 og 2026/2027. 

Projektets aktiviteter i de dagtilbud, der indgår i projektet, er rettet mod følgende succeskriterier:

• At børn i dagtilbud oplever færre overgange og færre voksenskift internt i dagtilbuddet for at mindske følelsesmæssig belastning og læringstab, som kan være forbundet med hver overgang.
• At dagtilbud i højere grad og i samarbejde med skolen får implementeret værdier som omsorg, respekt, tolerance og tryghed i børnefællesskaberne som forudsætning for, at der er plads til alle i almen og for at eliminere eksklusion og mobning.
• At dagtilbud får skabt en systematik, der tilgodeser et overordnet blik på børnenes udvikling, samtidig med at ressourcerne bruges tæt på børnene.
• At dagtilbud og overgangen til skole bliver tilrettelagt, så børn oplever gode deltagelsesmuligheder og en tryg overgang i gode fællesskaber.
• At medarbejderne oplever en overgang fra dagtilbud og skole, hvor der i højere grad arbejdes sammen om gode genkendelige pædagogiske rammer.

Udover forsøg med at udvikle på tematikkerne under succeskriterierne vil Herning Kommune og de involverede dagtilbud i fællesskab fastlægge aktiviteter inden for eksempelvis:

• Forsøg med at implementere filosofisk og kritisk tænkning i vuggestue og børnehave.
• Forsøg med nye tilgange til forældresamarbejdet.
• Et tættere samarbejde med PPR, der skal være til stede og understøtte det pædagogiske arbejde i dagtilbud og i overgangen til skole.
• Forsøg med tættere samarbejde mellem dagtilbud, skole og SFO i forbindelse med overgangen fra børnehave til skole.