Helhed og sammenhæng

Forvaltningen arbejder efter at sikre sammenhæng og helhed i det arbejde, der pågår i dagtilbud, skoler og fritidstilbud og i de indsatser, der tilbydes børn og familier med sociale udfordringer og særlige behov pga. fx fysiske eller psykiske funktionsnedsættelser. Der er i den forbindelse også en særlig opmærksomhed på overgange, fx overgangen fra dagtilbud til førskole/skole, overgange i skolen (indskoling, mellemtrin og udskoling) og overgangen mellem barn/voksen. Alle skift i barnets liv kalder på tværfaglighed og samarbejde. Dette er også helt centralt i forhold til børn og unge i udsatte positioner, og hvor der er behov for, at dagtilbud og skoler arbejder tæt sammen med fx PPR, Familie- og rådgivningscentret, Sundhed, Børne- og Ungecentret, Ungdommens Uddannelsesvejledning eller andre relevante samarbejdspartnere, der kan bidrage med nødvendig viden og støtte til barnet og familien. 

Et fælles børne- og læringssyn

Der er politisk vedtaget et fælles børne- og læringssyn, som beskriver den tilgang og det syn, som alle professionelle i Børn og Skole har i mødet med barnet og den unge. Børne- og læringssynet udgør et centralt fundament for den måde, der arbejdes på i Børn og Skole - uanset hvor i organisationen man befinder sig, og uanset hvilke tilbud, det drejer sig om. Der henvises til introduktionsmaterialet og kapitlet vedrørende fremadrettede centrale fokuspunkter, hvor det fælles børne- og læringssyn og den tværfaglige samarbejdsmodel foldes mere ud. I Børn og Skole er afsættet, at alle børn og unge har ressourcer og potentialer, og at alle børn har værdi i sig selv og gør det bedste, de kan. 

Netop med afsæt i et helhedsperspektiv på børn og unge 0-18 år har forvaltningen udpeget en række centrale tværgående temaer, der arbejdes med på tværs af dagtilbuds-, skole- og familieområdet. Direktøren vil give en kort introduktion til temaerne på mødet, og så vil der på efterfølgende udvalgsmøder følge en yderligere introduktion til temaerne og centrale politiske beslutninger relateret til temaerne. 

Tværgående temaer i Børn og Skole:

• Stærke børnefællesskaber og deltagelsesmuligheder for alle
• Kvalitet i børns læring, trivsel og udvikling
• Det segregerede specialområde
• Bygninger og kapacitet
• Budget og tildelingsmodeller
• Personale, rekruttering og arbejdsmiljø
• Kompetenceudvikling og faglig ledelse
• Styring, samskabelse og inddragelse i Børn og Skole

Centrale overskrifter

Af ovenstående temaer er det især vigtigt at fremhæve de to første overskrifter vedrørende henholdsvis stærke børnefællesskaber og kvalitet. Det fælles børne- og læringssyn er sammen med temaet vedrørende stærke børnefællesskaber udpeget som centrale politiske fokuspunkter med det formål at zoome ind på, hvad der er det allervigtigste i arbejdet i Børn og Skole de kommende år. Alle børn skal trives og skal opleve at være en del af et positivt og meningsfuldt fællesskab. Derfor sættes der fokus på og arbejdes målrettet med at skabe læringsmiljøer i dagtilbud og skoler, hvor børnene oplever trygge og nærværende relationer og meningsfulde fællesskaber, både fagligt og socialt. 

Kvalitetsdagsordenen er også udpeget som et af de vigtigste fokusområder i de kommende år, og skal understøtte dagtilbud og skoler i at levere høj kvalitet i forhold til både faglighed og pædagogisk praksis. Målet er i sidste ende en høj elevtrivsel, faglig progression, bedre karakterer i folkeskolen, dagtilbud med læringsmiljøer af høj pædagogisk kvalitet og professionelle og smidige sagsgange i vores komplicerede familiesager, og børn og unge der reelt inddrages og har indflydelse på deres hverdag. 

Bilag: Vedhæftet er det fælles børne- og læringssyn samt en beskrivelse af de centrale tværgående politiske fokuspunkter. Endvidere er vedhæftet udvalgspjecen for børn- og skoleudvalget.  

Udvalget vil få yderligere viden om temaerne og indsatser på kommende udvalgsmøder.