Odense Byråd har med Budget 2025 besluttet en markant og langsigtet investering i den lokale folkeskole med 45 mio. kr. i 2025, 80 mio. kr. i 2026 og 100 mio. kr. årligt fra 2027 og frem. Investeringen skal styrke kvaliteten i folkeskolen og skabe bedre deltagelsesmuligheder for alle børn i Odense Kommune.

Juni-Erklæringen sætter den fælles politiske retning for, hvordan ambitionerne omsættes til udvikling på skoleområdet. Erklæringen samler en række politiske ambitioner og indsatser, der skal bidrage til stærke børnefællesskaber og en attraktiv folkeskole med gode deltagelsesmuligheder for alle børn.

Børn- og Ungeudvalget og Økonomiudvalget vil årligt til og med 2027 modtage en afrapportering med status på arbejdet med Juni-Erklæringen og udviklingen i de indsatser, der skal bidrage til at realisere erklæringens ambitioner. Afrapporteringen fremlægges for de to udvalg i årets sidste kvartal.

I denne sag orienteres udvalget om forvaltningens nuværende og planlagte indsatser for kompetenceudvikling på skoleområdet. Indsatserne understøtter Juni-Erklæringens ideal om kompetenceudvikling, der matcher skolernes udfordringer.

Kompetenceudviklingen skal både styrke medarbejdernes forudsætninger for at lykkes i opgaven og bidrage til attraktive arbejdspladser i de odenseanske folkeskoler, der kan tiltrække og fastholde dygtige medarbejdere.

Løbende kompetenceudvikling er afgørende for, at lærere og øvrige medarbejdere kan udvikle undervisningen og den pædagogiske praksis i takt med elevernes behov og skolens aktuelle udfordringer. Gode muligheder for faglig udvikling styrker samtidig medarbejdernes forudsætninger for at lykkes i opgaven og bidrager til at gøre skolerne til attraktive arbejdspladser, der kan tiltrække og fastholde dygtige medarbejdere.

Af Juni-Erklæringen fremgår det derfor som ideal nummer to, at byens folkeskoler skal gøres til førstevalg for flest mulige lærere, pædagoger, pædagogmedhjælpere, pædagogiske assistenter og skoleledere - såvel nyuddannede som erfarne medarbejdere - ved at skabe mere attraktive rammer. I den forbindelse er der fokus på, at efteruddannelse skal gøre det mere attraktivt at være ansat i den odenseanske folkeskole, hvor den lokale og praksisnære kompetenceudvikling styrkes.

En del af kompetenceudviklingen foregår som formel kompetenceudvikling som eksempelvis kurser, temadage, konferencer, netværk, læringslaboratorier og konkrete udviklingsprojekter.

En anden tilgang er en mere praksisnær kompetenceudvikling, hvor ny viden omsættes i skolernes hverdag gennem professionelle læringsfællesskaber og vejledning tæt på undervisningen.

Kompetenceudvikling tæt på praksis

Kompetenceudvikling skal forstås som noget, der foregår hver dag – hvad enten det er planlagt eller ikke planlagt. Der er i det daglige mange muligheder for at udvikle sig og få ny viden og færdigheder i det kollegiale samarbejde, hvor der samarbejdes om udvikling og evaluering af undervisningen og den pædagogiske praksis. Samtidig er der mere formelle kompetenceudviklingsforløb som f.eks. konferencer, temadage, kurser, etc.

I de seneste år er der i større kommunale kompetenceudviklingsindsatser på folkeskoleområdet i Odense arbejdet med kompetenceudvikling tæt på praksis, herunder i arbejdet med Stærke Børnefællesskaber og børns deltagelsesmuligheder. Forskning og erfaring viser, at praksisnær kompetenceudvikling har en positiv effekt. Derfor er denne retning blevet den primære tilgang til kompetenceudvikling på skolerne i Odense Kommune. I den forbindelse spiller læringsfælleskaber og skolens vejledere en stor rolle.

Læringsfællesskaber og skolens vejledere

Det forventes, at alle medarbejdere på skolerne er organiseret i professionelle læringsfællesskaber. Det vil overordnet sige, at de samarbejder med kollegaer om tilrettelæggelse af en god og varieret undervisning. Det skal ske gennem skemalagte møder, et systematisk arbejde med data, fælles refleksioner og justeringer af praksis. Det er også i de professionelle læringsfælleskaber, at nye tiltag udvikles og oversættes til lokal kontekst og praksis.

Udviklingen af skolens professionelle læringsfælleskaber understøttes af skolens vejledere, der tilbydes understøttelse og sparring i kommunale netværk for læsevejledere, matematikvejledere, inklusionsvejeledere, børnehaveklasseledere, specialområdet og DSA. Netværk for vejledere mødes tre gange, hver gang 2-3 timer. Desuden holdes hvert år en fælles vejlederdag for alle skolernes vejledere.

Forskning og erfaringer fra skolerne viser, at vejlederne har en betydningsfuld rolle i at omsætte ny viden og være katalysatorer for udvikling af ny praksis - ved at være tæt på undervisningen, medarbejderne og eleverne i praksis. 

Formelle kompetenceudviklingsindsatser

Hvert år er der mulighed for at tilmelde medarbejdere til kompetenceudviklingsindsatser planlagt og understøttet af Skoleafdelingen i BUF. Derudover er der mulighed for, at ansatte på overenskomst mellem KL og Lærernes Centralorganisation (Danmarks Lærerforening og Uddannelsesforbundet) kan søge støtte til kompetenceudvikling i Den Kommunale Kompetencefond. Kurserne har et fag-fagligt fokus og der kan søges til et Fagligt løft (5 dages kursus) eller et forløb i Aktiv læring (1-2 dages kursus)

Skoleafdelingen har i skoleåret 2026/2027 igangsat en række formelle kompetenceudviklingsaktiviteter, der understøtter undervisning i skolens fag og arbejdet med Stærke Børnefællesskaber.