På udvalgsmødet den 2. september 2025 blev udvalget orienteret om skoleledernes prioriteringer for, hvordan midler fra Kvalitetsreformen skal benyttes til renoveringer af skolerne frem mod 2027. I 2025 er et restbudget på 3.435.000 kr. til faglige indsatsmiljøer og Folkeskolens kvalitetsprogram. I 2026 og 2027 er afsat 3.500.000 kr. årligt.

Skolelederne har enstemmigt indstillet, at der i 2025 er fokus på renovering af faglokaler med følgende prioriteringer:

1. Tilbygning til Hotherskolens håndværk- og designlokale mhp. at skabe fysiske rammer, der muliggør, at én faglærer kan føre det lovpligtige tilsyn af elever i undervisningen.
2. Opgradering af Strøbyskolens fysiklokale, hvor borde inkl. ventilation, el og gas flyttes ud, så det bliver muligt for faglærer at holde tilsyn under forsøg, samt at alle elever i gruppen kan se og følge forsøg.
3. Store Heddinge Skole får det resterende beløb for 2025. Projekt er endnu ikke beskrevet. 

Hotherskolens håndværk- og designlokale

Som afslutning på de seneste års politiske prioriteringer i at forbedre de fysiske rammer for faget håndværk og design på kommunens folkeskoler mangler kun opfyldelsen af Hotherskolens ønske om en tilbygning.

Den politiske prioritering af faget har været med udgangspunkt i at styrke et fag, hvori formålet er at styrke blandt andre håndværk, praksisfaglighed og en projektorienteret arbejdsform, der også er vigtige elementer i den seneste politiske aftale på skoleområdet: "Kvalitetsreformen" fra 2024. 

Fagets didaktik

Håndværk- og designfaget blev introduceret med skolereformen i 2014, og er i dag obligatorisk i 3. – 6. klasse. I forbindelse med aftalen om 'Styrket praksisfaglighed' i 2018 blev faget introduceret som obligatorisk toårigt praktisk/musisk valgfag i 7.-8. klasse med afsluttende prøve – første gang afholdt i 2021. I fagets læseplan understreges det, at ”håndværksmæssig forarbejdning af materialer til produkter baseret på designprocesser” er grundlæggende for faget. 

I faghæftet for håndværk og design, udgivet af Undervisningsministeriet i 2019 tydeliggøres formålet med faget: ”Håndværk og designs identitet er forbundet med værksteder, hvor der i indretningen skabes muligheder for mange praktiske løsninger på en stillet opgave. Undervisningen bør tilrettelægges således, at eleverne har mulighed for at arbejde vekslende og fordybende i de enkelte værksteder, alt efter hvor eleverne er i processen, og hvilke materialer, værktøjer m.m. der arbejdes med. Undervisningen vil rumme forskellige arbejdsformer, herunder arbejde med IT, og bør veksle mellem, at eleverne arbejder individuelt og i praksisfælleskaber. Sikkerheden og arbejdsmiljøet bør ligeledes afspejles i indretningen af værkstederne, klasseledelsen og elevernes færden.”

Lokalets indretning skaber rammer for didaktik

Ved indførelse af faget tilbage i 2014 blev der lagt vægt på, at undervisningen i håndværk og design primært er projektorienteret. I de første år undervises eleverne typisk i designprocessers elementer og greb, mens i udskolingen forventes det, at eleverne efterhånden selv kan tilrettelægge processer og vælge relevante metoder. Samtidig er hensigten med faget at udvikle elevernes selvstændighed i selv at tilrettelægge processer og metoder. Dette medfører, at der ofte er multiple procesarbejder i gang blandt eleverne. Dermed kalder fagets formål og didaktik på fysiske rammer for, at eleverne kan arbejde i forskellige tempi med deres egne projekter, samtidig med at der i undervisningen kan arbejdes i forskellige materialer på samme tid.

Lokalet til håndværk og design skal både kunne være afskærmet og samtidig skal faglæreren kunne føre tilsyn med eleverne og deres sikkerhed. Årsagen er, at bløde materialer som stof og garn ødelægges af fx støv fra hårde materialer som træ og metal. Derved kan eleverne ikke opholde sig i samme lokale, når de arbejder med forskellige designprocesser på samme tid.  Derfor kræves det, at lokalerne afskærmes. Samtidig skal faglæreren kunne vejlede en elev, der arbejder i bløde materialer og samtidig kunne holde tilsyn med elever, der arbejder i hårde materialer, hvilket ofte medfører brug af maskiner. På grund af lovkrav om faglærers skærpet tilsyn af elever i forbindelse med deres brug af maskinelle redskaber, kræves enten et faglokale med udsyn til de områder, hvor eleverne arbejder med farlige maskiner, eller at der er to lærere med uddannelse i faget håndværk og design til at være til stede i undervisningen, når det fysisk ikke er muligt at have tilsyn med alle elever på én gang. Timer hertil må tages fra andre vigtige opgaver på skolen som fx støtte til elever i fag som dansk og matematik. 

I denne sagsfremstilling foreslås en tilbygning til håndværk- og designlokalet, som vil forbedre muligheden for tilsyn af eleverne, samtidig med mulighed for afskærmning af forskellige typer af materialer, hvilket har stor betydning for de grundlæggende didaktiske principper i faget: at eleverne lærer at arbejde med udvikling af design. Når undervisningen er designbaseret, lærer eleverne at tænke, at undersøge og at skabe med hænderne.

Forslag til renovering af Hotherskolens håndværk- og designlokale

Hotherskolens håndværk- og designlokalet er p.t. et langt og smalt lokale, og der er et aflukket maskinrum i midten, som medfører, at der ikke kan etableres muligheder for at føre det lovpligtige tilsyn med eleverne i undervisningen. Maskinrummet indeholder udstyr til udsugning, og det vurderes af forvaltningen og den faglige rådgiver, at en flytning vil medføre store udgifter, idet der er komplekse krav til indretning af et håndværk- og designlokale for overholdelse af lov om adskilte udsug og maskinsikkerhed.

Forvaltningen har udarbejdet et forslag, der er udarbejdet på baggrund af samarbejde med faglig konsulent fra Håndværk- & Designforeningen samt skolens faglærere og ledelse. Det er både skolens og forvaltningens ønske at fremtidssikre lokalet. Den primære udfordring ved skolens håndværk- og designlokale er de fysiske omstændigheder for, at én faglærer kan overholde lovkrav om tilsyn af elever, der arbejder med hårde materialer, dvs. træ og metal, med følgende værktøj og maskiner og læreren samtidig gennemfører undervisning og vejledning af elever et andet sted i lokalet. 

Forslaget er at tilføre en tilbygning på siden af bygningen for håndværk- og designlokalet, og som dermed støder op til lokalerne for hårde materialer. Imellem etableres en væg af plexiglas. Forvaltningen vurderer, at denne løsning skaber de bedst mulige rammer for, at faglæreren kan føre tilsyn med eleverne.

Tilbygningen bliver udført i lette trækonstruktioner i alle facadevægge for at mindske CO2-aftrykket og har en samlet udgift på 2.610.000 kr.

Tidsplan for projektet vil for det samlede forløb være i perioden 2. februar til slutningen af december 2026, hvor de indledende aktiviteter som indhentning af tilladelser og projektering m.v. vil være i perioden frem mod august 2026, hvorefter selve byggeriet forventes at vare i perioden august 2026 og frem mod slutningen af december 2026.

I bilag er tegning af facade samt oversigtstegning, hvor tilbygningen er markeret med gult. 

Derudover skal låsesystemer til maskiner og andre sikkerhedsopdateringer opdateres for i alt 45.000 kr., hvilket forventeligt vil blive gennemført inden udgangen af 2025.

Forvaltningen anslår den samlede udgift for renovering af Hotherskolens håndværk- og designlokale til at være 2.655.000 kr. 

Strøbyskolens fysik- og kemilokale 

Strøbyskolens ønsker til renovering af faglokaler er at etablere en videreførelse af ventilationsanlægget ud i fysik/kemi-lokalet, således at elever i grupper kan stå rundt om et bord, når de laver forsøg i grupper. Aktuelt står eleverne side om side ind ved borde placeret ind i hjørner mod væggen. Ofte medfører antallet af elever i en gruppe, at nogle må stå bag ved, og derved ikke kan deltage aktivt  i forsøget og heller ikke altid kan se og følge med. Faglæreren, der har undervisnings- og tilsynsfunktion, har meget begrænset udsyn til konkrete forsøg, der udføres i undervisningen.

Ligesom i håndværk- og designfaget har lokalets fysiske rammer betydning for valg af didaktik i faget fysik- og kemi. Formålet med faget er, gennem eksperimenter, er at give eleverne naturfaglig dannelse, så de kan forstå og analysere den naturlige verden og teknologiske løsninger. Dette indebærer at udvikle deres viden om grundlæggende fysiske og kemiske principper, styrke deres naturvidenskabelige arbejdsmetoder og forberede dem til at forholde sig ansvarligt til naturressourcer og teknologi.

Forslaget omfatter en videreførelse af ventilationsanlægget til nye borde, der placeres med afstand til væg, således, at små grupper af elever og faglærer kan samles rundt om bordene og følge forsøgene, der foretages i undervisningen. Til bordene etableres gas, el og  udsugning. Desuden etableres borde med vaske. Idet ombygningen medfører, at gulv og vægge efterlades med tydelige spor, lægges nyt linoleumsgulv i hele lokalet og væggene males.

Forvaltningen anslår den samlede udgift til renovering af Strøbyskolens fysiklokale til at være på 480.000 kr. 

Den anslåede tidshorisont er, at ombygningen udføres i sommerferien 2026, mhp. ikke at forstyrre undervisningen unødigt.

Den videre proces

Budgettet i 2025 er 3.435.000 kr., og der er et restbudget på 300.000 kr. til det videre arbejde med Store Heddinge Skoles faglokaler. Forvaltningen vil i samarbejde med skolens ledelse udarbejde et forslag til politisk fremlæggelse i begyndelsen af 2026.

Som en del af Folkeskolens kvalitetsprogram er der i 2026 og 2027 afsat 3.500.000 kr. årligt til fortsat renovering af folkeskolerne.

I 2026 vil fokus være rettet imod inkluderende læringsmiljøer på folkeskolerne. P.t. undersøges muligheder for inspiration fra fx Arkitektskolen eller rådgivning fra arkitektfirma med erfaringer og viden inden for emnet. 

For midler, der er afsat i 2027, vil fokus være de fysiske rammer for faget "teknologiforståelse", der er et nyt fag i forlængelse af Folkeskolens kvalitetsprogram. Faget har opstart i skoleåret 2027 - 2028. Undervisningsministeriet er for nylig udkommet med foreløbige råudkast til folkeskolens nye fagplaner - herunder for faget teknologiforståelse. Her fremgår det blandt andet, at faget vil have karakter af at være praktisk, skabende og kreativt.

Bilag

Forslag Hotherskolens håndværk- og designlokale tegninger for tilbygning 

Prisoverslag for tilbygning Hotherskolens håndværk- og designlokale

Tidsplan for renovering af Hotherskolens håndværk- og designlokale

Tilbud Hotherskolen el-sikkerhed fra Fagtek 

Maskinstatus Hotherskolen fra Fagtek

Dagsordenspunkt Udkast til overordnet procesplan for renoveringer på folkeskolerne - Orientering behandlet på mødet den 2. september 2025.