Der er i de seneste år gennemført en række initiativer på skoleområdet i Stevns Kommune med henblik på at styrke udviklingen af såvel skoleområdet som det samlede børneområde. I efteråret 2023 blev inklusionsprocessen “Sammen MED børnene” vedtaget som en fælles rammesætning og retning for hele børneområdet. I juni 2025 vedtog kommunalbestyrelsen endvidere en vision for skoleområdet, som angiver retningen for den videre udvikling, samt en helhedsplan for specialundervisning. På denne baggrund blev det besluttet at udarbejde en skolepolitik for Stevns Kommunes skolevæsen. 

Skolepolitikkens formål

Formålet med en skolepolitik er at bidrage til at sikre høj kvalitet i kommunens samlede undervisningstilbud samt at fastlægge en fælles strategisk retning for udviklingen af skoler og undervisning. På et overordnet niveau tydeliggør skolepolitikken  de forventninger, der stilles til skolerne, og danner dermed grundlag for prioriteringer både på den enkelte skole og på tværs af skoleområdet. Endvidere fastlægger skolepolitikken rammerne for en systematisk opfølgning på kvalitet og resultater og udgør et centralt grundlag for dialog og bidrager derved til et styrket samarbejde mellem skoler, forvaltning og politisk udvalg.

Styregruppens anbefalinger til skolepolitikken

I forbindelse med udviklingsprocesserne på skoleområdet er der nedsat en rådgivende styregruppe, som blandt andet har udarbejdet anbefalinger til udformningen af en fremtidig skolepolitik. Styregruppen fremhæver sammenfattende, at:

"Det er centralt, at skolepolitikken bliver et aktivt dokument, som vi løbende forholder os til."

For at skolepolitikken lever op til dette, anbefaler styregruppen, at skolepolitikken udformes kortfattet og visuelt understøttende, således at den er anvendelig i en travl hverdag. Det anbefales desuden, at skolepolitikken integreres i skolernes årshjul, herunder som en central del af skoleudviklingssamtaler og dialogmøder med henblik på systematisk opfølgning på skolernes arbejde med skoleudvikling. Endvidere anbefales det at sikre tydelige sammenhænge mellem de forskellige udviklingsspor, således at medarbejdere oplever en meningsfuld sammenhæng i implementeringen af politiske beslutninger. Udkast til årshjul er vedlagt som bilag. 

Skolepolitikkens indhold og omsætning til praksis

Forvaltningen har i de seneste måneder arbejdet med at afgrænse den fremtidige skolepolitiks tematiske indhold og målsætninger med fokus på inddragelse af relevante interessenter. I vinteren 2025–2026 har repræsentanter fra folkeskolernes elevråd deltaget i fokusgruppeinterviews, og i marts er der afholdt workshop med deltagelse af medarbejdere, forældre, elever og medlemmer af det politiske udvalg. Drøftelserne har taget udgangspunkt i visionens tre nøgletemaer: dannelse, uddannelse og fællesskab. På baggrund heraf er input blevet bearbejdet og sammenfattet i fem pointer for hvert tema – i alt 15 pointer. 

De 15 pointer blev efterfølgende præsenteret og drøftet på et ekstraordinært møde med skoleledelserne. Der var bred opbakning til pointerne, som herefter blev yderligere kvalificeret gennem gruppedrøftelser. De samlede og redigerede pointer er vedlagt som bilag. Både bilag og eksempler på skolepolitikker fra fire kommuner er forelagt for styregruppen på møde d. 11. maj 2026. Det er fortsat styregruppens hovedprioritet, at skolepolitikken bliver kortfattet, sætter en tydelig retning og kommunikeres i et enkelt sprog, så den bliver et anvendeligt pejlemærke for skolens primære målgrupper. Eksemplerne kan benyttes som udgangspunkt for vurderinger og drøftelser om udvikling af en ny skolepolitik. Udvalget bedes drøfte og tage stilling til de overordnede temaer, mål og retninger for den kommende skolepolitik i Stevns Kommune.

For at sikre en operationel skolepolitik anbefaler forvaltningen desuden, at skolepolitikken indeholder en overordnet tilgang til, hvordan politiske målsætninger omsættes til praksis. Det anbefales, at det i skolepolitikken fremgår, hvordan der skabes en stærk skoleudviklings- og evalueringskultur, hvor data og viden deles og omsættes systematisk på alle niveauer i en fælles forpligtigelse i:

• skolernes hverdag
• samarbejdet mellem skoler og forvaltningen, fx. i det nye udviklingsforum 
• dialog og inddragelse af børn, forældre, trio, interessenter og politikere

Som et eksempel på, hvordan ovenstående kan inddrages i en skolepolitik, kan eksemplet fra Albertslund Kommunes skolepolitik fremhæves. Desuden er vedlagt i bilag et udkast til en disposition for ny skolepolitik i Stevns Kommune.

Skolepolitikkens afsæt og grundlag

Forvaltningen anbefaler, at nationale initiativer indgår som en del af den indledende rammesætning for skolepolitikken, idet disse danner grundlag for de forandringsprocesser, der vedrører skoleområdet. Centralt står folkeskolens formålsparagraf som det overordnede fundament. Herudover anbefales det at inddrage relevante nationale initiativer, herunder kvalitetsprogrammet fra december 2024, som blandt andet omfatter fagfornyelsen. Implementeringen af fagfornyelsen forventes at få væsentlig betydning for udviklingen af skoleområdet i de kommende år. Ligeledes vil den seneste politiske aftale om specialundervisning og skolefravær få betydning for den fremtidige udvikling, og den vurderes at være i god overensstemmelse med Stevns Kommunes helhedsplan på området. Eksempler fra Albertslund og Hedensted kommuners skolepolitikker viser, hvordan nationale initiativer kan inddrages i skolepolitikken,

Til denne sagsfremstilling er vedhæftet følgende bilag:

Bilag 1 - vision for skoleområdet i Stevns Kommune - vedtaget juni 2025

Bilag 2 - årshjul for skoleudviklingssamtaler og skolepolitik - version juni 2026

Bilag 3 - eksempler fra andre kommuner 

Bilag 4 - skematisk overblik for eksempler fra andre kommuner

Bilag 5 - 15 pointer til indhold for skolepolitik

Bilag 6 - disposition for ny skolepolitik

Bilag 7 - proces- og tidsplan for ny skolepolitik - version juni 2026 

Bilag 8 - dagsordenspunkt FBL-udvalget den 7. januar 2026