Hvert år skal alle 3-årige i dagtilbud, hvor man har en bekymring for den sproglige udvikling, alle hjemmepassede børn samt alle flersprogede børn sprogvurderes jf. Dagtilbudsloven § 11.

På skoleområdet sprogvurderes alle skolestarterne; inkl. specialklasser og velkomstklassen i de kommunale skoler jf. BEK nr. 186 af 05/03/2018 (bekendtgørelse om Fælles Mål). Frie grund- og privatskoler er undtaget lovkravet om sprogvurdering.

På dagtilbudsområdet i Stevns Kommune anvendes Rambølls sprogvurderingsværktøj ”Hjernen og Hjertet”. Fra skoleåret 2024/2025 blev det på skoleområdet obligatorisk at bruge Børne- og Undervisningsministeriets sprogvurderingsværktøj ”Sprogvurdering i børnehaveklassen”. For begge sprogvurderingsværktøjer gælder det, at det er afprøvet på landsplan, og der er udregnet et landsgennemsnit. 

Resultatet af sprogvurderingerne placeres i følgende kategorier og holdes op imod den procentuelle fordeling på landsplan:

• Generel indsat (85%)
• Fokuseret indsats (10%)
• Særlig indsats (5%)

Forskningen viser, at sproget er en afgørende forudsætning for børns sociale og faglige udvikling og trivsel, samt at et godt sprogligt fundament øger sandsynligheden for, at børn klarer sig bedre senere i livet.

Derfor er der i Stevns Kommune et generelt fokus på at skabe gode sproglige indlæringsmiljøer i både dagtilbud og skoler, som alle børn nyder godt af uafhængig af kategori.

For at følge udviklingen i Stevns Kommune udarbejder forvaltningen hvert år en rapport på baggrund af årets resultater, som kommer til orientering hos dagtilbudsledere, skoleledere samt til Udvalget for Familier, Børn og Læring. Nedenfor er der lavet en kort beskrivelse af de væsentligste pointer fra rapporten, hvis fulde version fremgår af bilaget "Redegørelse for sprogvurderingsresultaterne 2025".

Resultater fra dagtilbudsområdet inkl. hjemmepassede børn

I 2025 indgår i alt 233 børn i statistikken på dagtilbudsområdet, og det samlede resultat af sprogvurderingerne af de 3 årige fordeler sig således:

• Generel indsat (92%)
• Fokuseret indsats (3%)
• Særlig indsats (5%)

Sammenlignet med landsnormen betyder det, at Stevns har 7% flere børn i ”Generel indsats”, 7% færre børn i ”fokuseret indsats” og er på niveau med landsnormen i kategorien ”særlig indsats.

Hvis man sammenligner tallene over de seneste fem år, fremgår det, at der siden 2021 er sket en positiv udvikling i sprogvurderingsresultaterne. Hvor man i 2021 havde en andel på 17% af børn i særlig indsats, er dette tal i 2025 reduceret til 5%. Det er en forbedring på 12 procentpoint.

Samlet set viser tallene, at der er sket en generel forbedring af de treåriges sprogfærdigheder. Stevns Kommune ligger på niveau med landsnormen i forhold til andelen af børn, der har behov for en særlig indsats. Samtidig har Stevns Kommune færre børn, der har behov for en fokuseret indsats, mens flere børn er placeret i kategorien generel indsats.

Det er værd at bemærke, at der er 26% af børnene i 2025, der ikke er sprogvurderet, og som regnes med i kategorien "General indsat". De tælles med i den kategori, da det antages, at den manglende sprogvurdering skyldes, at en sprogvurdering ikke har været nødvendig og dermed ikke er gennemført.

Dette er illustreret i nedenstående tabel, hvor fordelingen af i de 92 % børn i Generel indsats fordeler sig  på følgende kategorier:

• Børn, der er sprogvurderet, og som placerer sig i Generel indsats (59 %)
• Børn, hvor sprogvurderingen er fravalgt, da det er vurderet, at børnene ikke er i risiko for sproglige vanskeligheder (7 %)
• Børn, som endnu ikke er sprogvurderet eller taget stilling til fravalg af sprogvurdering (26 %)

Siden 2024 har der været iværksat konkrete tiltag for at imødegå denne udfordring, herunder:

• Udarbejdelse af funktionsbeskrivelse for de sprogansvarlige
• Der afholdes to årlige ledelsessparringsmøder mellem PPR og den enkelte leder og de sprogansvarlige i hver daginstitution med fokus på sprogvurderingerne som helhed
• Løbende møder mellem de sprogansvarlige, flersprogskonsulenten og PPR-logopæden, hvor der gives faglig sparring om sprogstimulering generelt
• I 2025 blev der indført årsnorm i alle dagtilbud, hvilket giver mulighed for at pulje timer til de sprogansvarlige, som de kan bruge til varetagelsen af de sprogrelaterede opgaver

Der vil i 2026 være fortsat fokus på at nedbringe antallet af ikke-sprogvurderede børn. Dette skal ses i sammenhæng med de øvrige indsatser, som fremgår af bilaget "Fokuspunkter for det sproglige område i Stevns Kommune".

Resultater fra skoleområdet

Det forventede landsgennemsnit dækker over alle børn, der starter i skole. Dvs. både børn i almenklasser samt børn i specialklasser. Resultatet viser, at Stevns Kommune stort set følger landsnormen uanset, om specialklasser medregnes eller ej.

Da skolerne overgik til et nyt sprogvurderingssystem sidste år, kan der kun laves en sammenligning af tallene med skolestarterne i 2024.

Resultatet viser, at der er en stigning af elever i generel indsats uagtet, om man medregner specialklasserækkerne. Det skal dog bemærkes, at to specialklasser ikke har sprogvurderet deres skolestartere; i alt 5 børn. Det kan have en påvirkning af resultatet.

Selvom Stevns Kommune umiddelbart placerer sig meget fint ift. landsnormen, er der fortsat behov for, at der arbejdes med børns sproglige forudsætninger og kompetencer i både dagtilbud og skole. Disse indsatser er beskrevet i bilaget "Fokuspunkter for det sproglige område i Stevns Kommune". Indsatserne er en kombination af velkendte og nye forløb samt forløb, der udspringer af prøvehandlinger i Sammen MED børnene.